Programa de Educação Tutorial dos Cursos de Letras da Universidade Federal de Santa Catarina

Camila Vicentini Camargo,
Bolsista do PET-Letras
Letras – Italiano

Os motivos que levam alguém a buscar cursos de italiano são muitos. Você pode querer aprender um novo idioma porque pretende viajar nas férias ou porque quer tirar a cidadania, por exemplo. Pode ser que tenha uma viagem a trabalho ou para estudar fora. Você pode gostar da cultura do país ou simplesmente achar o idioma atraente. Fique tranquilo(a), toda motivação é válida, ok?

Vamos supor que você decidiu fazer um curso de italiano: e agora? O que você espera encontrar no primeiro dia de aula? Que questões linguísticas e identitárias você acha que serão abordadas? Será que os estereótipos que você carrega sobre os falantes nativos de italiano serão confirmados? Suas expectativas sobre o que é um curso de italiano serão atendidas?

Certamente, um curso de curta duração, com poucas horas, não é suficiente para que se aprenda muito sobre uma nação e suas peculiaridades. Por isso, é importante ir além de modelos tradicionais de ensino e aprendizagem de línguas que já vêm prontos — e que, por vezes, perpetuamos. Nesse sentido, a troca aluno-professor pode reconstruir o ensinoaprendizagem de maneira bem interessante.

Numa aula de italiano, você, muito provavelmente, verá como os italianos falam alto, se vestem bem, gesticulam e comem massa o dia todo. Esse seria um lugar-comum de muitos cursos de italiano. Não é um problema que essas caraterísticas sejam abordadas, desde que entendamos que nem tudo isso é de fato verdade e que, talvez, outras questões culturais que impactam a língua italiana possam ser mais significativas para a evolução de uma discussão em sala de aula.

Por isso, você precisa buscar mais informações sobre a língua e cultura para além desse lugar-comum e, também, ter contato direto com italianos. Ah, que tal buscar grupos de estudantes e falantes de italiano na internet e vir estudar italiano no PET-Letras?

Fonte: Arquivo Pessoal (Fotos da Aula de Italiano no Extracurricular da UFSC)*

*Foto descrição: a foto apresenta um ambiente de sala de aula e foi tirada do canto esquerdo dessa sala. Nela vemos alunos sentados em carteiras olhando para frente em direção da professora Camila, que está esta de blusa preta, óculos e cabelo curto. Ela está sentada, com os cotovelos sobre uma mesa branca e com os dedos cruzados enquanto fala com os alunos.

Vítor Pluceno Behnck,
Bolsista do PET-Letras
Letras – Inglês

Durante o isolamento social que estamos vivendo, parte de nossa sociedade que consegue e pode ficar em casa tenta se reinventar para reorganizar seu cotidiano. Uma estratégia para manter-se saudável mental e fisicamente é tentar criar uma rotina que não nos sobrecarregue, mas que nos faça sentir bem. Portanto, nessa matéria, apresentamos algumas dicas para quem tem interesse em separar um tempo nesses dias em isolamento para estudar idiomas em casa — em especial, o enfoque de hoje será na Língua Inglesa.

1. A internet pode ser sua melhor amiga

Hoje em dia você pode encontrar informações online sobre praticamente qualquer tipo de conhecimento. Entretanto, é muito importante identificar quais são os conteúdos verídicos e de qualidade. Nossa recomendação são os websites da BBC Learning English e British Council. Nessas páginas é possível encontrar desde testes de nivelamento até conteúdos de nível avançado.

2. Faça uma imersão (sem sair de casa!)

Uma das dicas mais importantes é imergir na língua-alvo. Cole post-its na casa com o nome dos objetos em Inglês, troque o idioma do seu smartphone e dos seus apps, combine com aquele amigo que também estuda ou fala a língua um momento para vocês conversarem em Inglês, troque o idioma e a legenda dos filmes e séries para a língua-alvo… Enfim, busque construir um ambiente que te estimule a vivenciar o Inglês. Aos poucos, as informações vão sendo internalizadas por você e a aprendizagem se torna mais natural.

3. Tenha uma frequência de estudos

Essa parece óbvia, né? No entanto, é necessário frisar: você aprenderá muito mais estudando um pouco a cada dia do que estudando muito apenas um dia por mês. Seu cérebro precisa de tempo para internalizar as informações que você aprende, então coloque uma meta de quantas horas você vai dedicar por dia para estudar. Tenha calma e paciência para aprender e mantenha um ritmo contínuo de estudos, mas evite se sobrecarregar.

4. Estudar em grupo é bem mais fácil

Isole-se apenas fisicamente para evitar a propagação do vírus, mas crie redes de estudo na internet! Existem infinitos grupos e comunidades online que compartilham conteúdos, dicas e ajudam uns aos outros sanando dúvidas e dificuldades. Utilize as redes sociais a seu favor! Além de aprender muito, você pode fazer bons amigos e encontrá-los depois da quarentena.

5. Venha estudar no PET-Idiomas!

Mesmo com vários recursos online, não há nada que substitua uma aula presencial onde você poderá colocar em prática todos os conhecimentos obtidos em casa e aprender ainda mais. Fique em casa para que possamos proteger a nós mesmos e aos outros. E quando a pandemia passar e as atividades acadêmicas na UFSC forem retomadas, venha fazer um curso no PET-Idiomas! Siga nossas redes sociais e não perca as datas de inscrição.

Fonte: Arquivo PET-Letras, Aula Pública de Inglês em 30/09/2019*

*Foto Descrição: imagem da aula pública de Inglês no “Varandão” (hall de entrada do Bloco A) do Centro de Comunicação e Expressão – CCE. Do lado esquerdo da imagem há o público que assiste a aula, sentados em semicírculo olhando para o professor Vítor. No lado esquerdo da imagem, o professor está em pé, falando com um microfone enquanto segura uma folha de papel na mão. Atrás dele há um quadro feito de cartolinas brancas fixadas em uma parede cinza. Mais ao fundo, há a porta de entrada do CCE Bloco A e mural verde com vários cartazes fixados.

No último dia 30 de abril, realizamos uma oficina de escrita criativa com Roberth Novaes, estudante de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA), autor do livro de poemas Tourada Imaginária — publicado pela editora Kawo-Kabiyesile, em 2018 — e vencedor dos concursos 159 anos de Castro Alves e Tempos de Arte Literária (TAL), promovidos pela Secretaria de Estado da Educação da Bahia.

A oficina ocorreu totalmente on-line e contou com vinte e cinco participantes. Novaes iniciou a oficina abordando alguns aspectos teóricos relacionados à produção literária. Em seguida, apresentou e leu com o grupo os seguintes poemas: Motivo de Cecília Meireles; Casa Vazia de Alberto da Cunha Melo; Possessão de Myriam Fraga e, dois de sua autoria, a saber, Adejo e Poeta.

Após as leituras, solicitou-se que os participantes escolhessem duas palavras de cada um desses poemas e, então, empregando-as construíssem o seu próprio poema. Roberth incentivou e orientou o grupo durante a produção. Ao finalizar os textos, os participantes os compartilharam com o grupo e ouviram comentários e sugestões de Novaes e dos demais colegas.

Por fim, Roberth Novaes apresentou algumas concepções de “inspiração” e falou da importância de se praticar a escrita, pois a produção literária demanda um processo de aperfeiçoamento por meio de releituras e revisões.

Instagram: @roberth.novaes

Com a entrada do petiano Daniel Guilherme Gonçalves do Curso de Graduação em Letras Libras, licenciatura, no PET-Letras em 13 de junho de 2018, a Libras começou a fazer parte do cotidiano de nosso Programa de Educação Tutorial. Conheça um pouco do PET-Letras nessa apresentação em Libras feita pelo nosso petiano.

_{(Abaixo você pode ler em Português o que está sendo sinalizado em Libras nesse vídeo*)}

Vale registrar aqui um pouco da história da Libras no PET-Letras. Após o ingresso do Daniel, surdo sinalizante de Libras, no segundo semestre de 2018, contamos com a Coordenadoria de Intérpretes da UFSC, assim como com o apoio de nossa petiana Ana Paula Tomaz Cardoso, que por saber Libras viabilizou vários momentos de interação com o Daniel. Atualmente, Ana Paula é egressa do PET-Letras, pois está cursando o mestrado em Linguística no Programa de Pós-Graduação em Linguística, PPGL-UFSC, sob a orientação da profa. Dra. Ronice Müller de Quadros.

Durante o ano de 2019, contamos com dois bolsistas de estágio não obrigatório que atuaram como intérpretes-em-formação no PET-Letras, isso foi possível devido a duas vagas disponibilizadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Estágio – PIBE 2019 (Edital nº 10/PROGRAD/2018) como bolsas para promoção de acessibilidade educacional. Assim, os estudantes do curso de Letras Libras, bacharelado, Ana Gabriela Dutra Santos e Anderson Rodrigues Alves estagiaram como intérpretes de Libras-Português sob a supervisão do prof. Dr. Carlos Rodrigues.

Com a atuação dos estagiários foi possível tornar as atividades do PET-Letras acessíveis em Libras e, deste modo, viabilizar a participação de surdos da comunidade acadêmica da UFSC nos cursos, aulas públicas, reuniões, discussões e eventos promovidos pelo PET-Letras durante o ano de 2019. Agora em 2020, das duas bolsas solicitadas para promoção de acessibilidade educacional no Programa Institucional de Bolsas de Estágio – PIBE 2020 (Edital nº 015/PROGRAD/2019), a Coordenadoria de Acessibilidade Educacional (CAE-UFSC) liberou apenas uma. Assim, apenas a Ana Gabriela Dutra Santos continua estagiando no PET-Letras. Devido a isso, a acessibilidade em Libras de todas as atividades do PET-Letras está comprometida.

Diante desse comprometimento, estamos fazendo todo o possível para que possamos manter o nosso compromisso com a acessibilidade comunicacional no PET-Letras, contando com o apoio de alguns intérpretes voluntários e exigindo que a Coordenadoria de Acessibilidade Educacional (CAE-UFSC) e a Coordenadoria de Intérpretes assumam sua responsabilidade pela promoção da acessibilidade para surdos na UFSC e, por sua vez, no âmbito do Programa de Educação Tutorial, já que temos apenas um estagiário como intérprete-em-formação.

Saiba mais sobre a Libras e os cursos de Letras Libras da UFSC: https://libras.ufsc.br/

* PET-Letras, esse é o sinal. Mas o que é? O PET-Letras foi criado em 1992, no âmbito dos cursos de Letras da UFSC. Ele se orienta pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão para contribuir com a qualidade da formação acadêmica; incentivar a introdução de novas práticas acadêmicas na graduação; estimular uma formação consciente, crítica e qualificada; difundir práticas e ações afirmativas em prol da equidade e da inclusão social; expandir a educação tutorial como uma prática de formação dentro na UFSC. Vejamos como o PET-Letras está estruturado. As ações do PET-Letras realizam-se por cinco projetos, a saber: (i) PET-Idiomas: cursos de línguas e cursos de formação, por meio do qual são oferecidos cursos gratuitamente àqueles que querem participar; (ii) PET-Mídias: informação e comunicação, com a gestão das redes sociais do PET na divulgação de eventos e demais informações, zelando pela acessibilidade; (iii) PET-Gestão: tutoria e cooperação, que atua no planejamento e organização das atividades do PET, estimulando o contato entre os/as petianos/as e o tutor; (iv) PET-Eventos: planejamento e organização, que tem o objetivo de promover eventos e também apoiar eventos; e (v) PET-Grupos: interação e estudo, no qual temos os grupos para contato e interação e os grupos de estudos e pesquisa focados nas Letras e em outras áreas.

Durante esse período de quarentena, o PET-Letras tem se reinventado e experimentado outros modos de realização de suas atividades, de interação entre seus participantes e de contribuição com a sociedade, por exemplo. Com cada um na segurança de sua casa, temos nos reunido virtualmente, dia após dia, e nos mantido em contato com vistas, principalmente, ao nosso bem-estar físico e mental.

Durante o primeiro mês de quarentena, realizamos, além de nossas atividades individuais e das reuniões semanais, o Ciclo de Diálogos On-line: (r)evolução e (inter)locução de conhecimento(s) contando com a participação de diversos profissionais de diferentes áreas do conhecimento. Veja um pouco de como essa experiência única contribuiu com nossos/as petianos/as.

Não deixe de participar de atividades diversas durante essa quarentena. O PET-Letras deixa a seguinte dica:

“esteja sempre em contato, mesmo que de modo virtual, alimente-se bem, faça atividades físicas, experimente outros modos de diversão na segurança do seu lar, consuma muita arte, mantenha suas relações ativas e alimenta suas amizades”.

#fiqueemcasa

Na última terça-feira, dia 28 de abril, o PET-Letras realizou sua primeira live no Instragram @petletras.ufsc. O tutor do PET-Letras, professor Dr. Carlos Rodrigues falou sobre os projetos atuais do PET-Letras, assim como sobre a educação tutorial, os usos da linguagem e a multimodalidade na construção de sentidos.

Após a live, totalmente acessível em Libras, o PET-Letras disponibilizou em suas redes sociais alguns slides com informações sobre o grupo.

Agradecemos a todos/as os/as 145 participantes que estiveram presentes e ao nosso intérprete de Libras-Português, Wharley dos Santos, que atuou voluntariamente garantindo a acessibilidade aos surdos falantes de Libras.

No material de divulgação da live, o PET-Letras explorou as possibilidades de evocação de sentidos a partir da junção de linguagem verbal e não verbal. Veja o material de divulgação, o qual foi cuidadosamente elaborado pelo petiano Tuan Peres.

Você sabia que o PET-Letras não parou durante a quarentena?

Temos nos reunido virtualmente e realizado algumas importantes atividades. Dentre essas atividades tivemos a oportunidade de, em parceria com o Libras e Saúde e com o InterTrads-UFSC, realizar durante esse primeiro mês de quarentena o Ciclo de Diálogos On-line: (r)evolução e (inter)locução de conhecimento(s).

Vivenciamos importantes momentos de interação com diversos profissionais abordando os mais variados temas. Esses encontros ocorreram virtualmente, entre a terça-feira e a sexta-feira de cada semana, e todos eles, sem exceção, foram acessíveis em Libras graças ao apoio de intérpretes voluntários integrantes dos grupos e projetos envolvidos.

Queremos agradecer a todos/as que participaram.

SEMANA I 

24-03 às 13:30 (terça-feira)
Cuidados com o corpo e a mente durante o isolamento social
Professora de Yoga Marília Duarte

25-03 às 16:30 (quarta-feira)
O que assistir na quarentena? Sugestões alternativas
Cinéfila Dani Fabre

26-03 às 13:30 (quinta-feira)
A centralidade do movimento para uma vida saudável
Fisioterapeuta Igor Urbano

27-03 às 10:30 (sexta-feira)
Como se cuidar em tempos de pandemia: saúde em pauta
Médica Mayra Zanon

SEMANA II

31-03 às 13:30 (terça-feira)
O Yoga e os cuidados com o corpo e a mente: respiração.
Professora de Yoga Simone Bueno dos Santos

01-04 às 13:30 (quarta-feira)
Só não pode ficar parado: a importância do dançar
Dançarino e coreógrafo Daniel Norton

02-04 às 13:30 (quinta-feira)
A saúde mental em tempos de isolamento social
Psicóloga Taísa Candido

03-04 às 13:30 (sexta-feira)
A importância da alimentação para a manutenção da saúde
Nutricionista Érika Souza

SEMANA III

07-04 às 13:30 (terça-feira)
A importância do humor para uma vida saudável
Comediante Rossini Luz

08-04 às 13:30 (quarta-feira)
Contribuições oraculares da astrologia para a humanidade: um breve panorama
Astrólogo Virgílio Soares

09-04 às 13:30 (quinta-feira)
Hermenêuticas na contemporaneidade: a esperança e o des-esperar
Teóloga Regina Sanches

SEMANA IV

14-04 às 13:30 (terça-feira)
Os benefícios da música como língua cantada
Músico Jonny Cruz

15-04 às 13:30 (quarta-feira)
Gênero, sexualidade e desafios contemporâneos
Professor-pesquisador Roney Polato

16-04 às 13:30 (quinta-feira)
Literatura e resistências no contemporâneo: saberes anticoloniais poéticos
Professor-pesquisador Jeff Santana

17-04 às 13:30 (sexta-feira)
O social em inter-ação entre universidade:  desafios
Criador do Centro Cultural Lá da Favelinha Kdu dos Anjos

Um agradecimento especial aos Intérpretes de Libras-Português:

Ana Gabriela Santos, Anderson Alves, Carlos Rodrigues, Diego Machado e Wharlley dos Santos

Veja alguns registros dos encontros:

#fiqueemcasa

Esta entrevista foi concedida ao Programa Desacato do Jornal dos Trabalhadores e Trabalhadoras (JTT), em 2019. As entrevistadas foram: a tradutora de histórias e professora Drª. Feibriss Henrique Meneghelli Cassilhas (UFBA) que, na época, era doutoranda na PGET-UFSC; e a petiana Nicole da Cruz Rabello, estudante do curso de Letras-Inglês.

Na entrevista, elas relatam o processo de contação de histórias desenvolvido no âmbito de um grupo de estudos do PET-Letras. Esse processo consistia em uma atividade para que os participantes pudessem não só ouvir, mas, também, falar sobre as escolhas tradutórias apresentadas por Feibriss, expor suas dúvidas e sugerir mudanças nos textos oralmente compartilhados. Além de proporcionar aos participantes um ambiente de reflexão e de compartilhamento de experiências, sentidas e vividas, a contação das histórias nigerianas possibilitou o contato com diferentes pontos de vista, contidos em cada história, e o seu contraste com os próprios pontos de vista dos participantes do grupo, assim como com suas distintas interpretações.

Aproveitem a entrevista e a compartilhem

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Resultado Final – APROVADOS, clique aqui

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HOMOLOGAÇÃO, clique aqui

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Você gostaria de ter uma experiência com o ensino de línguas?

Se sim, aproveite essa oportunidade!

Estão abertas as inscrições do processo seletivo para professores(as) voluntários(as) do PET-Idiomas para o primeiro semestre letivo de 2020. Podem se inscrever estudantes dos cursos de Graduação e de Pós-Graduação da UFSC ou demais interessados que atendam aos requisitos apresentados no edital.

Edital PET-Idiomas 2020.1: Edital PET-Idiomas 2020.1

Período de inscrição: das 12h00min do dia 24 de fevereiro às 12h00min do dia 09 de março de 2020.

Formulário de inscrição: clique aqui 

Conheça a experiência de alguns ex-professores do PET-Idiomas, assista ao vídeo (legenda disponível). 

Outra aula pública realizada pelo PET Letras durante as atividades da greve estudantil de 2019, foi a aula de Libras com nosso professor e bolsista Daniel Gonçalves.

Nossa aula de Libras foi realizada no dia 18 de outubro, das 12 às 14 horas, e ocorreu no varandão em frente ao bloco A do CCE.