Estão abertas as inscrições para GRUPOS DE INTERAÇÃO E ESTUDOS PARA 2026.1, PRESENCIAL E ON-LINE. Confira os grupos e os links de inscrições.

Clube de Leitura dos Horrores, com Prof. Dr. Marcio Markendorf (UFSC/ART/PPGLIT):

O Clube de Leitura dos Horrores é uma atividade de extensão voltada a quem deseja se integrar em um grupo que possui interesse por histórias de horror, por monstros, por fantasmas e por outras formas do insólito. O objetivo é criar um espaço de troca entre quem ama a ficção de horror e os seus gêneros fronteiriços e quem deseja explorá-los academicamente. Afinal, o horror não é apenas entretenimento: é uma chave para pensar culturas, medos coletivos e símbolos sociais. As pessoas interessadas em participar dos debates do clube de leitura podem comparecer aos encontros programados na agenda do projeto, no perfil do FantastiCatarina (@fantasticatarina). Cada encontro terá um ou dois mediadores de leitura que realçarão detalhes da obra e que irão propor o debate com o público, a fim de construir um ambiente interativo e democrático de troca de experiências e de conhecimentos. 

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1HwRBWbH7uxUaXrW3PRf-Z0P_uLbBFqgX/view

Currículo do ministrante: http://lattes.cnpq.br/2001852168968424

Modalidade: presencial

Quando: quinta-feira, das 18h30 às 20h30, sala a definir

Data de início: 19 de março de 2026  

Data de encerramento: 2 de julho de 2026 

Carga horária: 12 horas 

Número de vagas: 20

Público-alvo: estudantes de Artes, de Cinema, de Letras e de Comunicação, professores, pesquisadores, artistas e toda pessoa sedenta por discutir histórias que desafiam o comum.

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/clubedeleituradoshorrores

Clube de Leitura Atípica 2026.1, com Mahara Pires Soares (PET-Letras) e com Eduardo Tavares

Clube de leitura voltado ao público neurodivergente e às demais pessoas leitoras da comunidade da UFSC. O clube busca leituras que desestabilizam o modo hegemônico de narrar histórias e que provocam reflexões no que diz respeito às subjetividades das personagens. São priorizados os contos e as narrativas curtas.

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1QLhGnXuKVj_n8tftsB0mQprwD6ErUQGg/view?usp=sharing

Modalidade: presencial  

Quando: segunda-feira, das 13h às 14h, duas vezes ao mês; sala 221, segundo andar do Bloco A / CCE

Data de início: 23 de março de 2026 

Data de encerramento: 29 de junho de 2026  

Carga horária: 10 horas 

Número de vagas: 15

Público-alvo: público neurodivergente e demais pessoas leitoras da comunidade da UFSC

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/leitura-atipica2026

Grupo de Estudos Quase Robôs: o perfil do (futuro) humano na ficção científica, com Elloá Sofia Batschauer (PET-Letras)

O presente grupo de estudos tem como objetivo analisar a influência da ficção científica no imaginário público ao se tratar do futuro, das esperanças e dos medos que este evoca, além de sua importância para o entendimento do comportamento humano em condições e em situações diversas. Esperando contribuir para novas discussões sobre como se pode pensar o futuro, as tecnologias e as relações interpessoais que nele são propostas, serão analisados os valores humanos quando colocados em perspectiva nos contos literários. Será exercida uma abordagem de fixação implícita da teoria literária no que diz respeito aos modelos tradicionais de construção de personagens e de espaços físicos, sociais e psicológicos, também se abordando como a estrutura desses elementos pode ser ‘desafiada’ e pensada de maneiras distintas.

Programação completa (parte 3): https://drive.google.com/file/d/1_QMK2YRUZRHWVhNw9tz8omZSpaynFdPy/view?usp=sharing

Modalidade: presencial

Quando: terça-feira, das 13h30 às 15h30, semanalmente; sala 221, segundo andar do Bloco A / CCE

Data de início: 5 de maio de 2026

Data de encerramento: 2 de junho de 2026

Carga horária: 10 horas

Número de vagas: 15

Público-alvo: Livre

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/quaserobos

Grupo de Estudos A Literatura Gótica: um fantasma na contemporaneidade, com Carolina Moreira de Morais (PET-Letras)

O grupo de estudos tem como objetivo pesquisar como a literatura gótica se faz presente na atualidade. A partir disso, será feita uma análise literária de contos selecionados de autores góticos e discutido como essas obras trazem temas que se fazem relevantes até hoje. Complementarmente, o grupo irá tratar sobre como a literatura contemporânea reutilizou e/ou aprimorou conceitos da literatura gótica. Na análise literária serão abordados os conceitos de ação, de personagem, de tempo e de espaço.

Programação completa (parte 2): https://drive.google.com/file/d/1_QMK2YRUZRHWVhNw9tz8omZSpaynFdPy/view?usp=sharing

Modalidade: presencial

Quando: quarta-feira, das 18h30 às 20h30, mensalmente; sala 221, segundo andar do Bloco A / CCE

Data de início: 9 de abril de 2026

Data de encerramento: 6 de julho de 2026

Carga horária: 8 horas

Número de vagas: 15

Público-alvo: Livre

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/literatura-gotica-2026

Grupo de Estudo Corpos Híbridos: o entrelaçamento da teoria crip e da teoria queer na literatura latino-americana, com Rafaela Monticelli (PET-Letras)

O grupo de estudos de “corpos híbridos” tem como seu objetivo principal a análise de estudos acerca da teoria crip e da teoria queer, estabelecendo o devido encontro de ambas na literatura, mais especificamente na literatura latino-americana. Busca-se trabalhar em cima dos conceitos-chave da teoria queer (como a performatividade de gênero) e da teoria crip (como a crítica à capacidade-normatividade e a despatologização dos corpos), explorando como o contexto social, político e histórico da América Latina – marcado pelo colonialismo, pelas violências estruturais e pelas lutas por direitos – configura modos particulares de existência desses “corpos híbridos”. Além disso, espera-se contribuir para essa interseção de estudos, que é ainda um campo frágil, ao dar visibilidade às narrativas latino-americanas, que desafiam os padrões duplos de corpo – e de corporalidades não-normativas – e de desejo.

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1_QMK2YRUZRHWVhNw9tz8omZSpaynFdPy/view?usp=sharing

Currículo do ministrante: https://lattes.cnpq.br/3905655445023052

Modalidade: presencial

Quando: segunda-feira, das 18h30 às 20h30, quinzenalmente; sala 221, segundo andar do Bloco A / CCE

Data de início: 6 de abril de 2026

Data de encerramento: 6 de julho de 2026

Carga horária: 16 horas

Número de vagas: 20

Público-alvo: Livre

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/corpos-hibridos

Curso de Libras para Iniciantes, com Franciane Ataide Rodrigues (PET-Letras)

O grupo consiste em um curso básico de Língua Brasileira de Sinais (Libras), sendo destinado a iniciantes e voltado a participantes sem conhecimento prévio da língua. O público-alvo inclui estudantes, servidores e membros da comunidade interna e externa interessados em aprender Libras e em ampliar suas práticas inclusivas. O curso tem como objetivo proporcionar conhecimentos introdutórios sobre a Libras, sobre a sua estrutura linguística e sobre os aspectos da cultura surda, promovendo sensibilização para a inclusão e para a acessibilidade. Serão abordados conteúdos como alfabeto manual, números, cumprimentos, vocabulário básico e noções gramaticais iniciais, por meio de atividades práticas e interativas. Busca-se desenvolver habilidades comunicativas básicas, incentivar o respeito à comunidade surda e estimular a continuidade dos estudos na área.

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1i4nJtyOQ51FrSf26NJIlNinUJWU_i-AD/view?usp=sharing

Currículo do ministrante: http://lattes.cnpq.br/5301637783119011

Modalidade: presencial

Quando: terça-feira, das 18h30 às 20h30, semanalmente; sala a definir

Data de início: 24 de março de 2026 

Data de encerramento: 12 de maio de 2026

Carga horária: 16 horas

Número de vagas: 20

Público-alvo: estudantes, servidores e membros da comunidade interna e externa

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/libras-iniciantes-2026

Curso de Introdução à Pesquisa em Literatura, com Carolina Figueiredo (Doutoranda/PPGLIT)

O curso tem como principais objetivos: introduzir os fundamentos da metodologia científica na área da Literatura através de aulas expositivas e dialogadas; verificar diferentes abordagens de leitura literária voltadas à pesquisa em Literatura; apresentar as bases teóricas e normativas e os conhecimentos básicos sobre periódicos, Qualis, repositórios digitais, etc.; conseguir, ao fim do curso, que os alunos elaborem um projeto de pesquisa estruturado (de no máximo cinco páginas), a ser apresentado e debatido no último encontro.

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1APxRJTgvhG_9VkYpaNyYr5QiX4tz1YGq/view?usp=drive_link

Currículo do ministrante: http://lattes.cnpq.br/9035606443062996

Modalidade: presencial

Quando: quinta-feira, das 14h às 16h, semanalmente; sala a definir

Data de início: 2 de abril de 2026

Data de encerramento: 30 de abril de 2026

Carga horária: 10 horas

Número de vagas: 15

Público-alvo: estudantes de Bacharelado em Letras

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/pesquisaemliteratura

Oficina de escrita “Como se a vida fosse um modo de fazer”, com Mariana Vogt Michaelsen (CAPES/UFSC)

Adélia Prado diz que “mulher é desdobrável”. Diante de destinos ou de imposições, elas souberam desdobrar papéis e escreveram neles outros modos de ser. Assim, o cotidiano de escrever listas, cartas, diários e receitas culinárias revela não apenas uma escrita de si, mas também a criatividade manifesta em afazeres habituais, ordinários e extraordinários. Propõe-se, nesta oficina, revisitar narrativas de autoria feminina que transformam o ordinário em extraordinário, o cotidiano em ficção. Nesse sentido, as cartas, os diários e os cadernos de receitas, que foram historicamente compreendidos como uma escrita menor, são aqui evidenciados, no sentido de repensar as distâncias entre o íntimo e o que se revela, o que circula, o que é endereçado e o que se articula coletivamente. Sendo assim, será feita a leitura de textos literários sobre o referido tema e, em seguida, a proposição de exercícios de escrita, que serão compartilhados com o grupo. Portanto, serão realizados cinco encontros, com as seguintes temáticas: listas, receitas culinárias, diários, verbetes e cartas.

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1h0TGIU1uzl3KXdG__tMCu8OeTg6h3_2x/view

Currículo do ministrante: http://lattes.cnpq.br/5304009620519136

Modalidade: remoto

Quando: segunda-feira, das 16h às 18h, semanalmente

Data de início: 13 de abril de 2026 

Data de encerramento: 4 de maio de 2026

Carga horária: 10 horas

Número de vagas: 35

Público-alvo: livre, indicado para maiores de 18 anos

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/como-se-a-vida

Grupo de Escrita Criativa “Escritório de Palavras”, com Izabel Bayerl Bonatto (PET-Letras) e com Mahara Soares (PET-Letras)

O “Escritório de Palavras” surge como um espaço livre, descontraído e colaborativo para reacender e para nutrir a chama da escrita criativa. O projeto se justifica ao promover o bem-estar discente, a integração entre alunos da graduação e demais interessados, e o desenvolvimento de habilidades narrativas e estilísticas que complementam a formação acadêmica.

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1wx-43N7p3pKNl7WScy66mBZvt72AIJqw/view

Modalidade: presencial

Quando: segunda-feira, das 14h às 16h, semanalmente; sala 221, segundo andar do Bloco A / CCE

Data de início: 7 de abril de 2026 

Data de encerramento: 28 de abril de 2026

Carga horária: 8 horas

Número de vagas: 10

Público-alvo: alunos da graduação e demais interessados

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/escritoriodepalavras

Curso de Ecologias Queer: educação, natureza e sexualidade, com Thiago Ranniery (UFRJ/UFSC)

Este curso abordará, de forma introdutória, uma constelação de práticas imaginativas que, de diferentes maneiras, deslocam as articulações heteronormativas sobre sexualidade e sobre natureza, bem como reimaginam os processos evolutivos, as interações ecológicas e as políticas ambientais. A partir dos estudos queer e dos estudos feministas da ciência e da tecnologia, o curso destacará a complexidade biopolítica contemporânea, estabelecerá conexões entre as dimensões materiais e culturais das questões ambientais, examinará as maneiras pelas quais sexo e natureza podem ser compreendidos à luz das múltiplas trajetórias de poder e de matéria e extrairá algumas consequências educacionais e curriculares acerca do tema.

Página do Laboratório Ao Contrário: https://aocontrario.paginas.ufsc.br/

Programação completa: https://drive.google.com/file/d/1OMdt-_WjWpiTqjhpXUVaJyp2M5RwLfxj/view

Currículo do ministrante: http://lattes.cnpq.br/5073249089832251

Modalidade: presencial

Quando: sexta-feira, das 14h às 16h, semanalmente; sala a definir

Data de início: 24 de abril de 2026 

Data de encerramento: 18 de junho de 2026

Carga horária: 8 horas

Número de vagas: 30

Público-alvo: Livre

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/ecologiasqueer

Curso Para Ler o Samba – Vale o Escrito: uma análise do samba e de suas literaturas, com Lucas Garcia (Doutorando/PPGLit)

O curso “Para ler o samba – vale o escrito: uma análise do samba e de suas literaturas” propõe um espaço de reflexão sobre o samba, expressão afro-brasileira consolidada como pilar da identidade nacional. Historicamente alvo de perseguição e de estigmatização, o gênero será abordado aqui como um ato de resistência e enquanto expressão literária. O objetivo central é transcender categorias fixas – música e dança – para explorá-las como um território onde convergem poesia, história, oralidade e crítica social. Ao longo de cinco encontros, será analisada a produção poética das margens, fortalecendo a compreensão do samba como literatura, celebração e luta. Destaca-se a figura do sambista-malandro, cuja influência na textualidade e na cultura brasileira é profunda. A metodologia prioriza os estudos literários e culturais com uma abordagem analítica, utilizando textos, documentos inéditos e fonogramas. Objetivo geral: analisar o samba como expressão literária plural, compreendendo-o como estratégia de resistência e de convergência de múltiplas linguagens da cultura afro-brasileira. Objetivos específicos: discutir o samba enquanto gênero literário e poético; fomentar o exercício da leitura e da escuta da música popular brasileira; incentivar as discussões sobre o samba e sobre a cultura afro-brasileira; valorizar a cultura afro-brasileira por meio do samba; estimular a conscientização crítica através da cultura popular; evidenciar o samba como um espaço potente de encontro da população racializada.

Programação completa: https://docs.google.com/document/d/1dP7C7gpCqa1kDugStTkipISYndiiqEsc/edit?usp=sharing&ouid=113462042182866724037&rtpof=true&sd=true

Currículo do ministrante: https://lattes.cnpq.br/6293078567293920

Modalidade: remoto

Quando: quarta-feira, das 15h às 17h, semanalmente

Data de início: 1º de abril de 2026 

Data de encerramento: 29 de abril de 2026

Carga horária: 10 horas

Número de vagas: 30

Público-alvo: Livre

Inscrições: https://inscricoes.ufsc.br/paralerosamba

O LiteraPET é o novo evento presencial  do PET-Letras (!!!) que acontecerá de 04 a 06 de novembro, no Auditório Henrique Fontes (Térreo, Bloco B do CCE/UFSC). Com aulas abertas sobre as leituras obrigatórias do vestibular UFSC 2026, o evento contará com professores do curso de Letras para discutir sobre as obras. Voltado para vestibulandos, estudantes e interessados em literatura.

CRONOGRAMA

O PET-Letras torna público o resultado parcial do processo seletivo de até 02 (duas) vagas para estudantes não bolsistas — voluntários(as/es) — do Programa de Educação Tutorial. As entrevistas ocorrerão de modo individual no dia 26/09/2025 a partir das 12h (meio-dia), na sala 221 (PET-Letras) segundo andar do bloco A do CCE. As entrevistas serão de, no máximo, 20 minutos.

Lembrete: apresentação de uma proposta por escrito (máximo de uma lauda) de contribuição ao desenvolvimento do PET-Letras e dos colegas, a ser enviada à banca por e-mail antes do início da entrevista – petletrasufsc@gmail.com

RESULTADO DA PRIMEIRA ETAPA E HORÁRIO DA ENTREVISTA 

Catarina Szucs Zimmer – 12h;

Eduardo Tavares Bello – 12h20;

Gustavo Manoel Cardoso – 12h40;

Julie Claire Booth – 13h00;

Lilos Magnavox – 13h20;

Maria Vitoria Magalhaes de Borba – 13h40;

Rebeca Carlin dos Passos – 14h.

RESULTADO FINAL 

Maria Vitoria Magalhaes de Borba – Aprovada em primeiro lugar;

Gustavo Manoel Cardoso – Aprovado em segundo lugar.

CLASSIFICAÇÃO GERAL

3. Catarina Szucs Zimmer;

4. Eduardo Tavares Bello;

5. Rebeca Carlin dos Passos;

6. Julie Claire Booth;

7. Lilos Magnavox.

Estão abertas, até dia 15 desetembro, as inscrições para alunos/participantes nas turmas de 2025.2 dos cursos de Espanhol e Português para imigrantes e refugiados. Abaixo, segue o link para realizar as inscrições e as devidas informações:

1. Idioma: Espanhol para iniciantes
Modalidade: Online
Professora: Yeidymar De Los Santos
Quando: Segundas-Feiras, 18h às 19h30
Onde: Online (link a ser disponibilizado pela petiana monitora)
Link: https://inscricoes.ufsc.br/espanhol20252on

2. Idioma: Espanhol para iniciantes
Modalidade: Presencial
Professoras: Marisol Mariela Acosta e Luisa Betsabe Beltran Perez
Quando: Segundas-Feiras, 10h às 11h30
Onde: sala 239, segundo andar do bloco A do CCE
Link: https://inscricoes.ufsc.br/espanhol20252

O PET-Letras torna público o processo seletivo para preenchimento de até 02 (duas) vagas para estudantes não bolsistas — voluntários(as/es) — do Programa de Educação Tutorial. Podem se inscrever estudantes dos Cursos de Graduação em Letras da UFSC que tenham disponibilidade de 20 (vinte) horas semanais e que atendam aos requisitos apresentados neste edital.

O período de inscrição será das 12h do dia 01 de setembro às 12h do dia 15 de setembro de 2025.

CONFIRA O EDITAL AQUI

Entre os dias 18 e 29 de agosto de 2025, o PET-Letras receberá propostas para criação de Grupos de Estudos/Interação. Podem apresentar propostas de criação e coordenação de Grupos de estudos os
estudantes dos cursos de Graduação e de Pós-Graduação da UFSC ou demais pessoas interessadas.

Para saber mais consulte o EDITAL – AQUI.

RESULTADO DAS PROPOSTAS ACEITAS | GRUPOS DE INTERAÇÃO E ESTUDOS PARA 2025.2  PRESENCIAL E ON-LINE

IMPORTANTE: As inscrições para a participação nos grupos estarão abertas do dia 01/09 até 08/09.

1. Nome do grupo: THRILLERS LGBTQIA+ 

Proponentes: Rafaela Monticelli.

Os encontros serão: presenciais ou remotos (a combinar)

Público alvo: Livre para qualquer participação. 

Nº máximo de participantes: 15

Data de Início: 18/09/2025

Data de término: 04/12/2025

Carga horária total: 10 horas.

Horário do grupo: quinta-feira das 19h às 21h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/thrillerslgbtqia

Descrição do grupo e de seus objetivos: O grupo de leitura busca ser um espaço seguro e cooperativo para todes aqueles que querem mergulhar em thrillers com personagens/autores LGBTQIA +. Buscamos compartilhar nossas impressões, teorias e até aquele arrepio na espinha que só um bom livro traz! Vamos abordar em enredos com muita tensão, suspense e, quem sabe, horror e terror. A ideia é que seja um encontro por mês, setembro contaria com dois encontros: o de apresentação e a primeira leitura. Em todos os encontros, leremos o primeiro e o último capítulo de cada livro, na intenção de instigar quem lê a continuar a leitura do livro após os encontros. Todos os capítulos estarão disponíveis pelo grupo de WhatsApp, de preferência que sejam livros físicos para que o xerox/scan saia melhor (nacionais). A seleção de obras feita pela proponente, e consta apenas com obras brasileiras, incentivando a leitura nacional.

2. Nome do grupo: POESIA A TODO VAPOR

Proponentes: Marco Antonio Remuzzi de Oliveira (UFSC, DLLV, graduando Letras – Língua Portuguesa e Literaturas)

Os encontros serão: presenciais

Público alvo: Livre.

Nº máximo de participantes: 12

Data de Início: 15/09/2025

Data de término: 17/11/2025

Carga horária total: 20h

Horário do grupo: segunda-feira, das 13h às 15h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/poesia-vapor

Descrição do grupo e de seus objetivos: Este grupo de estudos tem como objetivo ofertar aos participantes uma imersão ao universo da  poesia em diversos aspectos. Nesse sentido, abarca-se tanto quem já é familiarizado com a leitura ou a escrita de poemas quanto a quem desconhece e possui curiosidade em aprender a respeito do gênero lírico. Ao longo dos encontros, serão explorados múltiplas vertentes do universo poético, lendo, debatendo e apresentando poemas e autores de diferentes épocas e estilos, em segmentações como: prosa poética, poesia em verso, fotopoesia, poesia concreta, poesia contemporânea, a relação entre poemas e músicas, entre outros assuntos relacionados. Como resultado final, espera-se que o grupo tenha habilidades de interpretação e leitura crítica de poesia e, dentro do possível, participem de uma pequena oficina no último encontro de criação de poesia e leitura.

3. Nome do grupo: Inquérito literário: grupo de estudos e pesquisa sobre narrativas de crimes

Proponentes: Talita Rodrigues, Pós-doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Literatura (PPGLit – UFSC) 

Os encontros serão: remotos

Público alvo: Livre.

Nº máximo de participantes: 30

Data de Início: 18/09/2025

Data de término: 30/10/2025

Carga horária total: 20h

Horário do grupo: quinta-feira, das 16h às 18h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/inqueritoliterario

Descrição do grupo e de seus objetivos: Trata-se de um grupo de estudos e pesquisa cujo objetivo principal é investigar narrativas de crimes da literatura brasileira e dos demais países latino-americanos. Toma-se como ponto de partida o conceito de “Novela de crímenes”, postulado pelo colombiano Gustavo Forero Quintero, levando em consideração que tais representações podem abarcar tanto o romance policial em sua forma clássica, como também outras narrativas que problematizam o crime e o observam como fenômeno social e simbólico – constituem-se como exemplos a novela negra latino-americana, o neopolicial, a narcoliteratura etc. Do ponto de vista metodológico, propõe-se a junção entre teoria e prática. Inicialmente, as aulas expositivas abordarão alguns conceitos, ideias e taxonomias a respeito do tema. Em seguida, propõe-se a construção coletiva e colaborativa de um breviário de obras do contexto brasileiro e dos demais países latino-americanos junto a atividades que estimulem a leitura, a análise crítica dos textos e o compartilhamento de impressões a respeito das obras pesquisadas.
restringir. 

4. Nome do grupo: CINEMETA!

Proponentes: Marcelo Antunes Netto (UFSC/LLV – Letras Português/Graduando)

Os encontros serão: presenciais

Público alvo: Livre.

Nº máximo de participantes: 10

Data de Início: 15/09/2025

Data de término: 10/11/2025

Carga horária total: 10h

Horário do grupo: terças-feiras das 18h às 20h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/cinemeta

Descrição do grupo e de seus objetivos: Visto que se trata de uma pesquisa em andamento, o grupo será aberto para substituição de filmes (principalmente, visto suas mesmas origens, para aqueles que indicarem filmes de outros países, épocas e estilos). A ideia de trazer filmes se dá por dois motivos: primeiro, estou assistindo muitos atualmente; segundo, pelo simplório trato, é gostoso de consumir, se divertir, ter ideias e comentários. Contudo, pretendo também, durante o processo, trazer e indicar textos, livros, músicas, peças, performances que envolvam esse tema e, espero ansiosamente, que os participantes tragam da mesma forma suas referências sobre esse tema tão interessante e comum da atividade artística. Acho importante salientar que os debates são matéria secundária, alguns filmes são longos e apenas assisti-los em grupo já seria de bom tamanho. 

5. Nome do grupo: GEFB – Grupo de Estudo em Fenômenos Bilíngues

Proponentes: Guilherme Aynerson Araujo Brito (Mestrando no PPGI: Estudos Linguísticos na UFSC) e Italo da Silva (Mestrando em Linguística na UFSC).

Os encontros serão: remotos

Público alvo: alunos de graduação e pós graduação interessados em linguística, que sejam do Português, Inglês ou Alemão.

Nº máximo de participantes: 15

Data de Início: 17/09/2025

Data de término: 26/11/2025

Carga horária total: 22h

Horário do grupo: quartas-feiras das 15h às 17h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/gefb2

Descrição do grupo e de seus objetivos: O presente grupo de estudos tem como objetivo discutir os fenômenos que surgem na interação bilíngue. Esses fenômenos são vários (code-switching, empréstimo, estrangeirismos) e são estudados por muitas áreas do conhecimento. Neste grupo, os fenômenos que surgem das trocas bilíngues são compreendidos, sobretudo, com base na sócio e na psicolinguística. Assim, as discussões girarão em torno de: como diferenciar esses fenômenos, compreender os impactos do contexto na produção desses fenômenos, entender como esses fenômenos impactam a cognição bilíngue, debater como esses fenômenos carregam marcas identitárias e discutir os métodos experimentais para análise desses fenômenos. O cronograma está montado de uma forma que viabiliza o desenvolvimento de habilidades como autonomia e capacidade de leitura crítica. Espera-se, com este grupo de estudo, desmistificar algumas crenças acerca dos fenômenos bilíngues e apresentar a possibilidade de investigá-los com abordagens experimentais. Finalmente, esse grupo visa discutir como questões psicolinguísticas são afetadas diretamente por questões (comportamentos, contextos) sociais, além de incitar o pensamento crítico de como pode-se fazer pesquisas experimentais que levem em conta as diferenças individuais e o contexto social de cada falante.

6. Nome do grupo: Quando falávamos com os mortos – lendo contos de horror latino-americanos

Proponentes: Thaís Artigas – Sérgio Barboza PPGLit UFSC.

Os encontros serão: presencial

Público alvo: estudantes de graduação e pós-graduação da UFSC

Nº máximo de participantes: 15

Data de Início: 10/09/2025

Data de término: 29/10/2025

Carga horária total: 16h

Horário do grupo: quartas-feiras das 16h às 18h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/falarmortos

Descrição do grupo e de seus objetivos: A literatura latino-americana apresenta uma tradição sólida ao narrar os mortos, o sombrio e o insólito. No cenário contemporâneo, há uma série de produções de horror que se apropriam do gênero para encontrar frestas para pensar a vida social e a condição humana. Este grupo de estudos propõe explorar, ao longo de oito encontros, contos de autoras latino-americanas que usam o horror para tensionar gênero, corpo, violência, desejo e memória. Vamos ler, discutir e nos assustar em conjunto, descobrindo como essas vozes têm construído uma poética própria do medo, que conecta o sombrio ao político e ao social através de imagens que assombram e inquietam. O curso Quando falávamos com os mortos – lendo contos de horror latino-americanos apresentará alguns nomes que compõem o cenário do horror contemporâneo na região e discutirá contos selecionados para evidenciar tendências estéticas e políticas dessa tradição literária. Haverá disponibilização de um conjunto de textos ficcionais que serão discutidos em aula assim como certificados para quem completar 75% de presença.

7. Nome do grupo: CLUBE DE LEITURA ATÍPICA 

Proponentes: Eduardo Tavares (Letras Inglês – UFSC); Mahara Pires Soares (UFSC CCE LLV Letras Português). 

Os encontros serão: presencial

Público alvo: estudantes de graduação e pós-graduação da UFSC

Nº máximo de participantes: 15

Data de Início: 25/09/2025

Data de término: 04/12/2025

Carga horária total: 6h

Horário do grupo: quintas-feiras das 13h às 14h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/leituraatipica2

Descrição do grupo e de seus objetivos: Clube de Leitura voltado ao público neurodivergente e às demais pessoas leitoras da UFSC.  Procuramos leituras que desestabilizam o modo hegemônico de narrar histórias e provocam reflexões no que diz respeito às subjetividades das personagens. Priorizamos contos e narrativas curtas.

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8. Nome do grupo: Grupo de estudos de Língua Portuguesa como Segunda Língua para Aprendizes Surdos

Proponentes: Aline Nunes de Sousa (UFSC/DLSB/Curso de Letras Libras presencial)

Os encontros serão: presenciais

Nº máximo de participantes: 15

Data de Início: 19/09/2025

Data de Término: 12/12/2025

Carga horária total: 26h

Horário do grupo: sextas-feiras das 14h às 16h.

Link de inscrição: https://inscricoes.ufsc.br/aprendizessurdos

Descrição do grupo e seus objetivos: Cursos de português escrito como segunda língua para surdos ministrados em Libras ainda são pouco ofertados em nosso país. O presente grupo de estudos visa, assim, contribuir para a ampliação do conhecimento nessa área e também proporcionar à comunidade surda de Florianópolis (sobretudo da UFSC) a oportunidade de estudar português em um grupo de estudos que se comunica em Libras e cuja metodologia de ensino contempla especificidades das pessoas surdas usuárias de uma língua de sinais. O grupo terá como abordagens norteadoras o ensino comunicativo de línguas (Brown, 1994; Sousa, 2008), a abordagem bilíngue de educação de surdos (Quadros, 1997) e a perspectiva plurilíngue de ensino de línguas (Conselho Europeu, 2007; Sousa, 2015). Os encontros serão em Libras e tratarão o português como segunda língua. Espera-se que os estudantes surdos desenvolvam sua leitura e sua produção textual de diversos gêneros em português, em nível básico, além de adquirir gramática e vocabulário compatíveis com esse nível.

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O PET-Letras torna público o processo seletivo para professores(as) voluntários(as) do PET- Idiomas para o segundo semestre letivo de 2025.

O período de inscrição será das 12h do dia 18 de agosto de 2025 às 12h do dia 25 de agosto de 2025.

Confira o edital AQUI.

DATA E HORÁRIO DAS ENTREVISTAS PARA SELEÇAO DE PROFESSORES DOS CURSOS DO PET IDIOMAS

Data: 04/09 (quinta-feira)

As entrevistas serão realizadas online, pelo link: https://meet.google.com/tbq-xxot-ejy
Abaixo está a ordem das entrevistas:

A pedido da Pró-Reitora de Graduação e Educação Básica,  divulga-se a publicação da abertura do processo de seleção de professor tutor para atuar no Programa de Educação Tutorial – PET Letras.

As inscrições serão realizadas de 17 a 31 de julho de 2025.

As demais informações podem ser conferidas acessando o link abaixo:

https://prograd.ufsc.br/2025/07/11/selecao-para-tutor-do-pet-letras-5/

Por Franciane Ataide Rodrigues

Letras Libras

Bolsista PET-Letras

No dia 17 de junho de 2025, o Conselho Universitário (CUn) da UFSC aprovou com 56 votos favoráveis, a retirada do nome de João Davi Ferreira Lima do campus sede, no bairro Trindade, em Florianópolis. A decisão, construída de forma coletiva, é um passo importante para o compromisso da universidade e de sua comunidade estudantil com a preservação da memória, a defesa dos direitos humanos e a valorização da autonomia acadêmica.

Foto: Gustavo Diehl / Agecom UFSC

Descrição de imagem: a imagem apresenta vários jovens reunidos com cartazes mostrando os rosto de servidores perseguidos na época da didática militar e caixão de papelão. Eles estão com expressão de gritos e revolta.

João Ferreira Lima foi advogado, professor e o primeiro reitor da UFSC, entre 1961 e 1972. Foi durante sua gestão que o campus começou a tomar forma na antiga Fazenda Assis Brasil, no bairro Trindade. Em reconhecimento à sua contribuição nesse processo, seu nome foi dado ao campus como forma de homenagem. Porém, com o passar dos anos, essa homenagem passou a ser questionada, após virem à tona documentos que apontam seu apoio ativo ao regime militar no Brasil, um período marcado por violações aos direitos humanos e à liberdade acadêmica. Em 2023, o Conselho Universitário da UFSC criou uma comissão para dar continuidade às recomendações da Comissão Memória e Verdade (CMV) da universidade.

Todo o trabalho resultou em um relatório, com mais de 60 páginas de documentos que apresentam detalhes dos acontecimentos deste período. Entre os registros, estão evidências de perseguições a estudantes, professores e servidores, muitas delas feitas com o aval ou até mesmo a participação da administração central da UFSC, durante a gestão do então reitor João David Ferreira Lima.

Fotos: Gustavo Diehl / Agecom UFSC

Descrição de imagem: a imagem é um registro do dia da votação sobre a mudança do nome do campus, é um auditório lotado, os assentos da plateia todos ocupados e no palco uma bancada com pessoas sentadas. No canto esquerdo do palco, uma pessoa no no microfone  tendo momento de fala. Nos dois cantos superiores do palco, telões com intérpretes de Libras.

A votação foi aberta à comunidade universitária e aconteceu em quatro sessões, resultando em 56 votos favoráveis e apenas 8 contrários. A decisão foi comemorada por estudantes, professores e movimentos sociais ligados à universidade, que consideram a mudança como um ato de reparação histórica e de justiça em memória das pessoas perseguidas e prejudicadas pelas ações de Ferreira Lima durante o período em que esteve à frente da UFSC.

A retificação do nome do campus é um marco na história da UFSC, pois ao encarar de frente episódios difíceis e controversos da sua história, a universidade afirma seu compromisso com a autonomia, com a postura crítica e com os valores democráticos. É um decisão que mostra a importância de refletir sobre o passado e fortalecer a relação entre ensino, cidadania e direitos humanos.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC). Decisão coletiva e histórica: UFSC exerce sua autonomia e altera o nome do campus na Trindade. Notícias UFSC, Florianópolis, 30 jun. 2025. Disponível em: https://noticias.ufsc.br/2025/06/decisao-coletiva-e-historica-ufsc-exerce-sua-autonomia-e-altera-o-nome-do-campus-na-trindade/. Acesso em: 30 jun. 2025.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC). Decisão sobre troca do nome do campus da UFSC é adiada após pedido de vistas. Reitoria UFSC, Florianópolis, 13 jun. 2025. Disponível em: https://noticias.ufsc.br/2025/06/decisao-sobre-troca-do-nome-do-campus-da-ufsc-e-adiada-apos-pedido-de-vistas/. Acesso em: 30 jun. 2025.

Por Anna Letícia de Abreu – Bolsista PET-LETRAS

Gabrieli Marques Cabral – Voluntária PET-LETRAS

Isabela Milioli – Autora convidada

Maysa Monteiro – Bolsista PET-LETRAS

Letras-Português

Nos textos anteriores da nossa série especial de divulgação científica #ComunicaLinguagem, refletimos sobre “De onde vem a linguagem?” e “Como as crianças adquirem os sons da fala?”. Agora, para encerrarmos nossa série, vamos falar da diferença entre aquisição e aprendizagem. Às vezes, esses conceitos podem parecer sinônimos, ou no mínimo parecidos, mas a verdade é que existe uma grande diferença entre eles, porque a forma pela qual aprendemos a falar é diferente da forma pela qual aprendemos a escrever.

Não precisamos ensinar uma criança a falar, pois o processo de aquisição da fala e de seus sons, como já vimos anteriormente, é natural e acontece de forma espontânea, seguindo uma sequência previsível. Já a escrita funciona de outro jeito. Ela exige um ensino formal e sistemático, ou seja, precisa ser ensinada.

Para que uma criança aprenda a escrever, mais do que apenas conhecer as letras, ela precisa entender que as palavras são formadas por partes menores: as sílabas e os fonemas. Essa habilidade se chama consciência fonológica e é uma peça chave no processo de alfabetização e, por isso, precisa ser trabalhada desde a educação infantil. Quando a criança percebe que a palavra “bola” começa com o mesmo som da palavra “bolo” ou “boca”, ou que “pato” rima com “gato” e “rato”, ela está desenvolvendo a percepção dos sons da língua. Essa habilidade vai permitir que ela relacione os sons e as letras e escreva o que fala. A consciência fonológica é importante pois sem ela a escrita vira um quebra cabeça sem lógica.

Quando as crianças começam a desenvolver a escrita, tentam representar de forma gráfica sons que já conhecem. Por isso, muitas vezes escrevem “caza” com Z ou “xave” com X. Nesse caso, ela está usando a lógica da fala para representar a escrita. Entretanto, a escrita do Português, como muitas outras línguas, segue diversas convenções – e nem todas obedecem à lógica dos sons. Isso nos leva a um aspecto bem específico da língua escrita: a  ortografia, um conjunto de regras e padrões que nos dizem, por exemplo, que “chave” se escreve com CH e não com X. Essas regras não são naturais nem intuitivas: precisam ser ensinadas, discutidas e compreendidas. Enquanto a linguagem oral é adquirida por qualquer criança em contato com um ambiente linguístico, a linguagem escrita precisa ser ensinada.

O papel da escola e do professor é importantíssimo no processo de ensino, mas ainda existem muitas dúvidas sobre como ensinar ortografia. Alguns professores se preocupam tanto com a escrita “certa” que corrigem apenas os erros ortográficos, deixando de lado outros aspectos fundamentais para produção textual, como a capacidade de argumentação, progressão temática e coesão. Outros professores, por outro lado, acreditam que não precisam ensinar a ortografia de forma explícita, e que apenas o contato com textos e as práticas de leitura e escrita serão o suficiente para que os alunos aprendam a escrever corretamente. Porém, ambos os caminhos, embora bem intencionados, não são suficientes.

É interessante que o professor encontre um equilíbrio para conseguir abordar a ortografia de forma contextualizada e reflexiva em situações reais de leitura e escrita, para que assim os alunos consigam não apenas decorar regras, mas também refletir sobre como a língua funciona e aprender com os próprios erros. Quando o aluno entende por que se escreve de um jeito e não de outro, o aprendizado se torna mais sólido e a escrita mais significativa.

Diante disso, é importante também desconstruirmos uma ideia, muito comum e equivocada, de que errar na ortografia é sinal de desleixo ou até falta de inteligência. Esse tipo de julgamento faz parte de um preconceito linguístico enraizado na nossa sociedade e desvaloriza quem escreve “errado” sem levar em consideração o processo de aprendizagem por trás da escrita. A verdade é que errar faz parte do caminho, escrever corretamente não é algo intuitivo ou que acontece de forma natural, é algo que se aprende passo a passo com mediação, escuta, paciência e reflexão. Valorizar este percurso é também valorizar o papel do professor e o direito de todos ao acesso pleno à linguagem escrita.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

SCHERER, Ana Paula. Consciência fonológica na alfabetização infantil. In: LAMPRECHT, Regina (org.). Consciência dos sons da língua: subsídios teóricos e práticos para alfabetizadores, fonoaudiólogos e professores e língua inglesa. Porto Alegre: Edipucrs, 2009. p.130-143.

SEARA, Izabel; NUNES, Vanessa; LAZZAROTTO-VOLCÃO, Cristiane. Para conhecer Fonética e Fonologia do Português. São Paulo: Contexto, 2015.

SILVA, Alexandre (org.). Ortografia na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.